Εκπαιδευτικά νέα: Διορισμοί, ψηφιακός μετασχηματισμός και αλλαγές για τη νέα σχολική χρονιά

Η περίοδος που διανύουμε φέρνει σημαντικές εξελίξεις στο χώρο της παιδείας, με το βλέμμα στραμμένο στη νέα σχολική χρονιά 2025-2026. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εστιάζουν στην ενίσχυση του εκπαιδευτικού προσωπικού, την αναβάθμιση των σχολικών υποδομών και την εισαγωγή νέων δεδομένων στο πρόγραμμα σπουδών.

10.000 νέοι διορισμοί για την ενίσχυση των σχολείων

Στο επίκεντρο των ειδήσεων βρίσκεται η ανακοίνωση για 10.000 νέους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών σε όλες τις βαθμίδες. Η πλειοψηφία αυτών θα καλύψει ανάγκες σε νηπιαγωγεία, δημοτικά και στην Ειδική Αγωγή, με την ίδρυση 3.448 νέων τμημάτων ένταξης και οκτώ νέων Ειδικών Σχολείων σε όλη τη χώρα. Στόχος της κίνησης αυτής είναι η πλήρης κάλυψη των κενών και η εξασφάλιση της ομαλής έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς στις 11 Σεπτεμβρίου 2025.

Ψηφιακός μετασχηματισμός και νέες τεχνολογίες

Παράλληλα, δίνεται έμφαση στην ψηφιακή αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα σχολεία θα εξοπλιστούν με νέα ψηφιακά εργαλεία που αποσκοπούν στο να κάνουν τη διδασκαλία πιο διαδραστική. Στο πλαίσιο αυτό, εφαρμόζεται ο θεσμός του πολλαπλού βιβλίου και η εισαγωγή της μελέτης ολόκληρων λογοτεχνικών έργων στο Δημοτικό, με ψηφιακή πρόσβαση μέσω της πλατφόρμας eVivlio.

Αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών και τον σχολικό κανονισμό

Από τη νέα χρονιά, εισάγονται και ουσιαστικές αλλαγές στο περιεχόμενο των μαθημάτων:

• Οικονομία στην Α' Λυκείου: Γίνεται υποχρεωτικό μάθημα με στόχο την εξοικείωση των μαθητών με θεμελιώδεις οικονομικές έννοιες.

• Υποχρεωτική Κολύμβηση: Επεκτείνεται στις Γ' και Δ' τάξεις του Δημοτικού.

• Τοπική Ιστορία: Ενσωματώνεται στο πρόγραμμα σπουδών για την ενίσχυση της σύνδεσης των μαθητών με την πολιτιστική τους κληρονομιά.

• Περιορισμός κινητών: Ο νέος σχολικός κανονισμός προβλέπει την απαγόρευση χρήσης κινητών τηλεφώνων για την πρόληψη του ψηφιακού εθισμού και του σχολικού εκφοβισμού.

Οι εξελίξεις αυτές σηματοδοτούν μια προσπάθεια για τη δημιουργία ενός πιο σύγχρονου και συμπεριληπτικού σχολείου, που να ανταποκρίνεται στις προκλήσεις της νέας εποχής.

Τα μελτέμια του Αιγαίου . Ένας καλοκαιρινός άνεμος...

Τα μελτέμια του Αιγαίου . Ένας καλοκαιρινός άνεμος...

Μπροστά στο αιώνιο σπίτι ενός θρύλου, του Φιλίππου Β'

 Μια εικόνα, μια κληρονομιά

Υπάρχουν εμπειρίες που διαμορφώνουν τις αναμνήσεις των παιδιών μας. Αυτή είναι μία από αυτές. Μπροστά στο αιώνιο σπίτι ενός θρύλου, του Φιλίππου Β'...

Το περιβάλλον εκπέμπει SOS

Κάνοντας μία ανασκόπηση στις θερμοκρασιακές μεταβολές του 2021, η κλιματική κρίση, που γίνεται όλο και πιο έντονη όσο περνάει ο καιρός, αποδεικνύεται περίτρανα. Δε χρειάζεται κανείς να είναι ειδικός επιστήμονας για να το διαπιστώσει. Mπορεί εύκολα και ρίχνοντας μία απλή ματιά στα διαγράμματα να καταλάβει το τι συμβαίνει.

Σύμφωνα με το Βerkeley Earth, έναν μη κερδοσκοπικό οργανισμό με έδρα την Καλιφόρνια, ο οποίος κάνει μετρήσεις στη θερμοκρασία του περιβάλλοντος από το 2013, το 2021 χαρακτηρίζεται ως το έκτο  πιο ζεστό έτος από το 1850 που έχουμε δεδομένα. Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε ολόκληρη τη μελέτη:

Global Temperature Report for 2021

Πηγή: berkeleyearth.org

Η τάση στο παραπάνω διάγραμμα είναι ξεκάθαρη. Από το 1860, oπότε ξεκινά η βιομηχανική επανάσταση, με τα ανάλογα σκαμπανεβάσματα, έχουμε συνεχόμενη άνοδο της θερμοκρασίας. Αυτό όμως που ανησυχεί περισσότερο, δεν είναι η άνοδος της θερμοκρασίας, αλλά ο ρυθμός ανόδου. Με βάση τα όσα δεδομένα έχουμε από τον άνθρακα και τις άλλες μεθόδους που ακολουθούν οι επιστήμονες για να μελετήσουν τις θερμοκρασιακές διαφορές ανά τα έτη, καταλήγουμε στο εξής συμπέρασμα. Ποτέ άλλοτε η θερμοκρασία δεν έχει αυξηθεί με τόσο γρήγορο ρυθμό, όσο αυξάνεται στις μέρες μας. Ο πλανήτης πέρασε πολλές αλλαγές, αλλά αυτό έγινε σε βάθος πολλών εκατοντάδων ετών. Πρώτη φορά συμβαίνει μέσα σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα. Εδώ ακριβώς φαίνεται πως είναι ο άνθρωπος ο οποίος παίζει τον ρόλο του με τις καύσεις του, το κόψιμο των δέντρων, τις πυρκαγιές και γενικότερα την επιβάρυνση που ο ίδιος προκαλεί στο περιβάλλον.

Σύμφωνα  επίσης με όσα σημειώνονται στην ίδια έρευνα, το 2021 ήταν ένα έτος που είχαμε πολλά ρεκόρ. Ρεκόρ υψηλής θερμοκρασίας σημείωσαν 25 χώρες. Ανάμεσά τους η Κίνα, η Κορέα και η Νιγηρία. Είχαμε ρεκόρ στα ακραία καιρικά γεγονότα, καθώς ήταν μαζικά, ιδιαίτερα στη Νότια Αμερική και στις ακτές που βρέχονται από ωκεανούς.

Πηγή: berkeleyearth.org

Στην παραπάνω εικόνα παρουσιάζεται η διακύμανση της θερμοκρασίας ανάλογα με τους μέσους όρους από το 1951 μέχρι και σήμερα. Άνετα παρατηρεί κανείς ότι τα περισσότερα μέρη στον πλανήτη, ειδικά σε ηπειρωτικές περιοχές παρουσιάζουν αύξηση τους μέσους όρους θερμοκρασίας, σε αντίθεση με λίγα τα οποία βρίσκονται κυρίως στη θάλασσα τα οποία παρουσιάζουν μείωση. Να τονίσουμε στο σημείο αυτό πως αυτή η κατάσταση τείνει να γίνει κάθε χρόνο συνήθεια.

Πηγή: berkeleyearth.org

Πιο ανησυχητικό όμως είναι το γεγονός της τρίτης εικόνας. Δείχνει τα ρεκόρ θερμοκρασιών που επιτεύχθηκαν το 2021. Παρατηρούμε ότι έχουμε σε πολλά σημεία ρεκόρ υψηλών θερμοκρασιών, πουθενά όμως δεν εντοπίζεται ρεκόρ χαμηλών θερμοκρασιών. Έχουμε την αίσθηση πως αυτό λέει πολλά.

Καμιά φορά λοιπόν στις άναρθρες κραυγές της συνωμοσιολογίας και της αμάθειας, δε χρειάζεται να λέμε πολλά πράγματα, αλλά να παραθέτουμε γεγονότα και αποδείξεις. Μπορεί όσοι και όσες έχουν παρωπίδες ή κινούνται με βάση διάφορα συμφέροντα, να μη θέλουν να το δουν, αλλά ο πλανήτης μας αλλάζει και αυτό είναι μία πραγματικότητα αδιαπραγμάτευτη.

Για περισσότερα άρθρα μου σχετικά με το περιβάλλον πατήστε εδώ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Την ελευθερία αντίδρασης στις καταστάσεις της ζωής δεν μπορεί να σας την πάρει κανείς

Μιλτιάδης Κοτζιάμπασης (Π.Ε. 70)

Άρθρο μου στον Ευβοϊκό Τύπο στις   22/4/2021

Τον τελευταίο μήνα και με αφορμή τα όσα συμβαίνουν στον πόλεμο στην Ουκρανία σκέψεις και ανησυχίες στροβιλίζονται στο μυαλό όλων μας.

 

Ανεξάρτητα από την προσωπική άποψη του καθένα, η καταδίκη μιας εισβολής και η προσπάθεια αναθεώρησης των συνόρων εν έτει 2022 είναι καταδικαστέα και δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να ανοίξει την όρεξη και σε άλλους που επιδιώκουν μέσα από τη ρητορική τους τον ίδιο σκοπό.

 

Όταν έχουμε μία μάχη Δαυίδ εναντίον Γολιάθ, τα πράγματα είναι πάντα δύσκολα. Στο εξαιρετικό βιβλίο του Victor Frankl, "Το νόημα της ζωής", το οποίο έχει πουλήσει πάνω από δώδεκα εκατομμύρια αντίτυπα παγκοσμίως, ο συγγραφέας περιγράφει το σκεπτικό του όταν τον έκλεισαν στο στρατόπεδο συγκέντρωσης. Αυτό το κομμάτι που θα παραθέσω τώρα πιστεύω ταιριάζει απόλυτα και στα όσα βιώνουμε αυτούς τους καιρούς: "Δυνάμεις πέρα από τον έλεγχό σου μπορούν να σου πάρουν όλα όσα έχεις εκτός από ένα, την ελευθερία σου να επιλέξεις πώς θα αντιδράσεις στην κατάσταση. Δεν μπορείς να ελέγχεις τι συμβαίνει στη ζωή σου, αλλά μπορείς πάντα να  ελέγχεις τι θα αισθανθείς και τι θα κάνεις σχετικά με αυτό που σου συμβαίνει."

 

Γενική αίσθηση είναι πως τα παραπάνω λόγια δείχνουν με τρόπο ξεκάθαρο, γιατί ο ουκρανικός λαός επέλεξε να αμυνθεί, να αντιδράσει και τελικά όπως δείχνουν τα πράγματα, να τσαλακώσει το γόητρο της Ρωσικής Αρκούδας. Η εισβολή ξεκάθαρα ήταν κάτι το οποίο δύσκολα θα μπορούσε να αποφευχθεί, αφού είχε αποφασιστεί από ανώτερα κέντρα. Ο τρόπος αντίδρασης όμως των Ουκρανών δεν ήταν δεδομένος.

 

Μπροστά τους είχανε δύο δρόμους. Τον πρώτο, της άμεσης παράδοσης και αποφυγής απωλειών, και τον δεύτερο, της αντίστασης και της μάχης. Πορεία δύσκολη γεμάτη απώλειες και κακουχίες. Η ελευθερία βούλησής τους, τους οδήγησε στο να πολεμήσουν και να διεκδικήσουν τα δικαιώματά τους. Άσχετα από τις διαφορές μεταξύ τους, μπορεί κανείς να δει πως υπήρξε μία γενικότερη συσπείρωση του λαού, όπως συμβαίνει σε περιπτώσεις εξωτερικής επίθεσης. Ενώ θα περίμενε κανείς πως η διάσπαση θα μεγεθυνόταν, τελικά συνέβη το αντίθετο. Ο κίνδυνος όμως για εμφύλιο θα ελλοχεύει πάντα μετά το τέλος του πολέμου.

 

Κάτι τελευταίο που πρέπει να επισημανθεί επιπλέον, είναι πως στη σημερινή εποχή αναθεωρητικές βλέψεις δεν τυγχάνουν γενικής αποδοχής. Η συσπειρωμένη και μαζική αντίδραση της Δύσης, η οποία κατά το παρελθόν έκανε και αυτή αντίστοιχα λάθη, κόβει την όρεξη για τέτοιες τακτικές. Ο πόλεμος με όπλα μπορεί να είναι βαρύς, αλλά ο οικονομικός πόλεμος είναι μακροχρόνιος, εξαντλητικός και στο τέλος εξαϋλώνει κυβερνήσεις. Να έχουμε πάντα στο μυαλό μας, ότι ακόμη και αν χάσουμε τα πάντα, ποτέ δεν θα μείνουμε χωρίς κάτι, εφόσον υπάρχει η επιλογή τού τρόπου αντίδρασης από μέρους μας.

 

Το έδειξε η ελληνική επανάσταση και ο ελληνικός λαός το 1821, το δείχνει ο ουκρανικός λαός σχεδόν 200 χρόνια μετά. Η τεχνολογία αλλάζει τα μέσα του πολέμου, η θέληση των λαών όμως για αυτοδιάθεση, ανεξαρτησία και ελευθερία επιλογής μένει και θα μένει για πάντα η ίδια.

Η εκπαίδευση στον 21ο αιώνα: Η μεγάλη πρόκληση της μετάβασης από την αποστήθιση στην κριτική σκέψη

 

Κύριο Άρθρο: Η εκπαίδευση στον 21ο αιώνα: Η μεγάλη πρόκληση της μετάβασης από την αποστήθιση στην κριτική σκέψη

Σε έναν κόσμο που αλλάζει ραγδαία, το ελληνικό σχολείο καλείται να επαναπροσδιορίσει τον ρόλο του, θέτοντας τις δεξιότητες πάνω από την πληροφορία.

Αθήνα – Την ώρα που η τεχνητή νοημοσύνη, η παγκοσμιοποίηση και οι ψηφιακές τεχνολογίες αναδιαμορφώνουν την αγορά εργασίας και την κοινωνία με πρωτοφανείς ρυθμούς, ένα θεμελιώδες ερώτημα τίθεται για το εκπαιδευτικό μας σύστημα: Το προετοιμάζει για τον κόσμο του αύριο ή το κρατά αγκυλωμένο στο παρελθόν; Η απάντηση βρίσκεται στη μετάβαση από ένα μοντέλο που βασίζεται στην αποστήθιση πληροφοριών σε ένα σύστημα που καλλιεργεί την κριτική σκέψη και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα.

Παραδοσιακά, το ελληνικό σχολείο έδινε έμφαση στη συσσώρευση γνώσεων και την επιτυχή απόδοση στις εξετάσεις, ένα μοντέλο που υπηρέτησε τις ανάγκες περασμένων δεκαετιών. Σήμερα, όμως, η πληροφορία είναι άμεσα και άφθονα διαθέσιμη με το πάτημα ενός κουμπιού. Η πραγματική αξία δεν έγκειται πλέον στο «τι ξέρεις», αλλά στο «τι μπορείς να κάνεις με αυτό που ξέρεις».

Η στροφή προς τις δεξιότητες

Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις παγκοσμίως εστιάζουν στην καλλιέργεια των λεγόμενων «ήπιων δεξιοτήτων» (soft skills). Σε αυτές περιλαμβάνονται:

• Κριτική σκέψη και επίλυση προβλημάτων: Η ικανότητα ανάλυσης δεδομένων, αξιολόγησης πηγών και σύνθεσης καινοτόμων λύσεων.

• Δημιουργικότητα: Η δυνατότητα σύλληψης πρωτότυπων ιδεών και η έκφραση μέσα από νέες οδούς.

• Συνεργασία: Η ομαδική εργασία, η επικοινωνία και η ικανότητα συνύπαρξης σε ένα ποικιλόμορφο περιβάλλον.

• Ψηφιακός γραμματισμός: Ο αποτελεσματικός και υπεύθυνος χειρισμός των ψηφιακών εργαλείων, από την απλή χρήση λογισμικού μέχρι την κατανόηση της τεχνητής νοημοσύνης.

Ο ρόλος της τεχνολογίας και του εκπαιδευτικού

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός, που επιταχύνθηκε και στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια, προσφέρει πρωτοφανή εργαλεία για την υποστήριξη αυτής της μετάβασης. Διαδραστικοί πίνακες, εκπαιδευτικές πλατφόρμες και ψηφιακές πηγές μπορούν να μετατρέψουν το μάθημα από μια παθητική διάλεξη σε μια ενεργητική, ερευνητική διαδικασία. Ωστόσο, η τεχνολογία από μόνη της δεν αρκεί. Το κλειδί παραμένει ο ανθρώπινος παράγοντας.

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού εξελίσσεται. Από απλός μεταδότης της γνώσης, καλείται να γίνει μέντορας και καθοδηγητής. Ένας σύγχρονος δάσκαλος δεν δίνει έτοιμες απαντήσεις, αλλά θέτει τις σωστές ερωτήσεις, ενθαρρύνει την περιέργεια και βοηθά τους μαθητές να μάθουν πώς να μαθαίνουν. Η συνεχής επιμόρφωση και στήριξη των εκπαιδευτικών σε αυτές τις νέες παιδαγωγικές προσεγγίσεις είναι εκ των ων ουκ άνευ.

Η πρόκληση για το μέλλον

Η μετάβαση από το μοντέλο της αποστήθισης σε αυτό της καλλιέργειας δεξιοτήτων δεν είναι εύκολη υπόθεση. Απαιτεί τολμηρές μεταρρυθμίσεις στα προγράμματα σπουδών, αλλαγή στην κουλτούρα της αξιολόγησης και, κυρίως, τη συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων: της πολιτείας, των εκπαιδευτικών, των γονέων και των ίδιων των μαθητών.

Η επένδυση σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που προετοιμάζει πολίτες έτοιμους να σκέφτονται κριτικά, να συνεργάζονται και να προσαρμόζονται, είναι η σημαντικότερη επένδυση που μπορεί να κάνει η Ελλάδα για το μέλλον της. Είναι η μόνη απάντηση στις προκλήσεις ενός κόσμου που δεν θα περιμένει κανέναν.

Ειδικό ποσοστό εισαγωγής στην τριτοβάθμια για μαθητές πληγεισών περιοχών

Ειδικό ποσοστό εισαγωγής στην τριτοβάθμια για μαθητές πληγεισών περιοχών

Σημαντικές αλλαγές στην εκπαιδευτική πολιτική ανακοινώθηκαν σήμερα, με την υπουργό Παιδείας να καθορίζει ειδικό ποσοστό εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για μαθητές από περιοχές που έχουν πληγεί από φυσικές καταστροφές. Το μέτρο αυτό, που αφορά μαθητές και αποφοίτους Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων σε έξι περιφέρειες της χώρας, θα ισχύσει μόνο για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026. Η απόφαση έρχεται να δώσει μια ανάσα σε μαθητές που αντιμετώπισαν σοβαρές δυσκολίες κατά την προετοιμασία τους για τις Πανελλαδικές εξετάσεις, λόγω των φυσικών καταστροφών που έπληξαν τις περιοχές τους.

Ο βιολογικός πλούτος είναι σημαντικότερος από τον χρηματικό

Μιλτιάδης Κοτζιάμπασης (Π.Ε. 70)

Το άρθρο δημοσιεύτηκε στον Ευβοϊκό τύπο στις 15 Ιουλίου 2022.

Τα τελευταία χρόνια μέσα από τις οικονομικές κρίσεις, τις πανδημίες και τις συνέπειες από τους πολέμους, παρατηρείται μία έντονη δημογραφική παρακμή.

Το γεγονός αυτό δεν είναι κάτι πρωτόγνωρο και κάτι τοπικά εντοπισμένο. Οι δυτικές κοινωνίες με την άνοδο του βιοτικού επιπέδου, που βιώνουν τις τελευταίες δεκαετίες, παρουσιάζουν μία μείωση στον αριθμό των γεννήσεων σε αντίθεση με τις χώρες που βρίσκονται ανατολικότερα. Αυτό αποδεικνύεται περίτρανα και από τον πληθυσμό της Τουρκίας ο οποίος έχει φτάσει τα ενενήντα εκατομμύρια ενώ της Ελλάδας παραμένει στα δέκα, όταν πριν από πενήντα χρόνια βρισκόμασταν περίπου στα ίδια επίπεδα.

Ο δημογραφικός επεκτατισμός και η ειρηνική κατάληψη περιοχών μέσα από τη δημογραφική ακμή δεν είναι κάτι καινούργιο. Το βλέπουμε όμως να παίρνει σάρκα και οστά με ταχείς ρυθμούς σήμερα, οδηγώντας σε μία υποβόσκουσα σύγκρουση Ανατολής και Δύσης. Κανείς δεν ξέρει πού θα οδηγήσει αυτή η κατάσταση και ποιο θα είναι το τέλος…

Αδιαμφισβήτητα, μέσα από τα ερευνητικά και επιστημονικά δεδομένα φαίνεται ότι πρέπει να βρεθεί η χρυσή τομή. Η έλλειψη παιδιών οδηγεί σε παρακμή τόσο οικονομική όσο και κοινωνική, ενώ η υπερβολική γεννητικότητα οδηγεί πάλι σε οικονομική και κοινωνική παρακμή. Ο αριθμός των τριών με πέντε παιδιών είναι ο κατάλληλος, ώστε να διαιωνίζεται και το είδος, αλλά και να μπορεί να συντηρηθεί το ασφαλιστικό σύστημα, χωρίς να πιέζονται οι νεότερες γενιές. Την ίδια στιγμή οι νεότεροι άνθρωποι προσφέρουν εργατικό δυναμικό και φρέσκες ιδέες στον κοινωνικό ιστό.

Το πρόβλημα στις μέρες μας εντοπίζεται σε μεγαλύτερο βαθμό στις ευρωπαϊκές χώρες και λιγότερο στην αμερικανική ήπειρο όπου μπορούμε να δούμε πως η δημογραφική γήρανση είναι μικρότερη. Τα νέα πρότυπα ζωής, καθώς και η τάση των ανθρώπων για λιγότερες ευθύνες στον οικογενειακό βίο οδηγεί τους περισσότερους και τις περισσότερες στο να τεκνοποιήσουν σε μεγαλύτερη ηλικία κάνοντας ένα παιδί. Όπως είναι λογικό, ο πληθυσμός πολύ δύσκολα μπορεί να διατηρηθεί στα σημερινά επίπεδα χάνοντας δύο άτομα και φέρνοντας ένα καινούργιο. Κάθε χρόνο ουσιαστικά χάνεται ένα χωριό ή μία πόλη από τη χώρα μας.

Στη φύση βέβαια δεν υπάρχουν κενά. Είναι σίγουρο πως μελλοντικά τα όποια κενά υπάρξουν, θα συμπληρωθούν από νέα άτομα τα οποία θα εισαχθούν στη γονιδιακή δεξαμενή με τον έναν ή με τον άλλον τρόπο. Μπορεί να μην είναι αυτός ο πιο επιθυμητός τρόπος για τη λύση του δημογραφικού, όμως στην παρούσα κατάσταση δε διαφαίνεται κάτι άλλο στον ορίζοντα.

Ο σημερινός κόσμος όπως έχει διαρθρωθεί, οδηγεί αναγκαστικά τους νέους σε μικρότερους ρυθμούς τεκνοποίησης. Η ανεργία, η έλλειψη κινήτρων και η λογική της καλοπέρασης δεν αφήνουν πολλά περιθώρια για αυξημένη κινητικότητα. Την ίδια στιγμή θέλουμε να προσφέρουμε στα παιδιά μας τα πάντα. Με τα οικονομικά μας να είναι στριμωγμένα, αυτό φαντάζει όλο και πιο δύσκολο.

Μόνη λύση είναι η πλήρης κατανόηση του φαινομένου και η αντιμετώπισή του από τις ρίζες. Οικονομικά και κοινωνικά κίνητρα, αλλαγή νοοτροπίας μέσα από την εκπαίδευση και στήριξη από το κράτος με κάθε τρόπο, αποτελούν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για μία στροφή στον κατηφορικό δρόμο που ανοίγεται μπροστά μας.

Οι επιλογές που έχουμε λοιπόν είναι δύο. Να αντιστρέψουμε την κατάσταση πριν να είναι αργά και να δώσουμε μία ευκαιρία στη χώρα να ορθοποδήσει μέσα από τη δημιουργία νέων ανθρώπων ή να περάσουμε σε συνεχόμενη παρακμή όπου κάθε γενιά θα περνάει και πιο δύσκολα από την επόμενη, μέχρι να συμπληρωθεί το κενό από γονίδια άλλης δεξαμενής. Και για όσους και όσες σκέφτονται τις σκοτούρες και τα βάσανα, καλά θα ήταν να θυμούνται αυτό που είχε γράψει ο Ρωμαίος ρήτορας και πολιτικός Κικέρων.

"Πολλά παιδιά, πολλές σκοτούρες. Κανένα παιδί, καμία χαρά!"

 

 

Νέα εκπαιδευτικά προγράμματα για την ψηφιακή αναβάθμιση

Σήμερα, Παρασκευή 25 Ιουλίου 2025, τα εκπαιδευτικά νέα της Ελλάδας κυριαρχούνται από την ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας για την έναρξη νέων προγραμμάτων κατάρτισης που στοχεύουν στην ψηφιακή αναβάθμιση των δεξιοτήτων μαθητών και εκπαιδευτικών. Τα προγράμματα αυτά, που θα ξεκινήσουν να εφαρμόζονται από το ερχόμενο σχολικό έτος, περιλαμβάνουν μαθήματα προγραμματισμού, τεχνητής νοημοσύνης και ψηφιακής ασφάλειας, με στόχο την προετοιμασία της νέας γενιάς για τις απαιτήσεις της σύγχρονης αγοράς εργασίας. Η κίνηση αυτή χαιρετίστηκε θετικά από εκπαιδευτικούς φορείς και ενώσεις γονέων, οι οποίοι επισημαίνουν την ανάγκη για προσαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος στις τεχνολογικές εξελίξεις.

Στον οικονομικό τομέα, η προσοχή στρέφεται στην παρουσίαση των τελευταίων στοιχείων για την πορεία του ελληνικού τουρισμού, τα οποία δείχνουν εντυπωσιακή αύξηση αφίξεων και εσόδων για το πρώτο εξάμηνο του έτους, ξεπερνώντας τις αρχικές προβλέψεις. Αυτό δίνει ώθηση στην οικονομία και ενισχύει τις προσδοκίες για ένα δυναμικό καλοκαίρι. Κοινωνικά, η συζήτηση επικεντρώνεται στην αύξηση των πρωτοβουλιών από πλευράς της κοινωνίας των πολιτών για την υποστήριξη ευάλωτων ομάδων, με έμφαση στην παροχή βοήθειας σε άτομα τρίτης ηλικίας και οικογένειες με οικονομικές δυσκολίες, ενόψει των προκλήσεων του πληθωρισμού. Τέλος, στον πολιτικό στίβο, το ενδιαφέρον παραμένει στην προετοιμασία για τις επερχόμενες αυτοδιοικητικές εκλογές, με τα κόμματα να εντείνουν τις προεκλογικές τους εκστρατείες και να παρουσιάζουν τα προγράμματά τους για τις τοπικές κοινωνίες.